CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR

EDUCACIÓN AMBIENTAL PARA LA SUSTENTABILIDAD

REPORTE DE LECTURA:

Organizaciones para el cuidado del medio ambiente.

PROFESOR: YURIAN ISAIAS RAMOS ENRIQUEZ

ALUMNA: MAYRA ALEJANDRA AGUILAR AGUILAR

SEMESTRE: 4      GRUPO: U

CONFERENCIA DE ESTOCOLMO 1972

La Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Medio Humano se celebró en Estocolmo, en junio de 1972, bajo la presidencia del ministro de Agricultura sueco, Ingemund Bengtsson, y con la participación de 1.200 delegados que representaban a 110 países.

RECOMENDACIONES ECOLÓGICAS ACORDADAS EN LA CONFERENCIA.

Entre las recomendaciones acordadas, de carácter estrictamente ecológico, cabe destacar las siguientes: preservación de muestras representativas de los ecosistemas naturales en los denominados "bancos genéticos"; protección de especies en peligro, especialmente los grandes cetáceos oceánicos; mantenimiento y mejora de la capacidad de la Tierra para producir recursos vitales renovables; planificación de los asentamientos humanos, aplicando principios urbanísticos que respeten el entorno; evitar la contaminación a todos los niveles, estableciendo las listas de los contaminantes más peligrosos, así como la de aquellos cuya influencia puede ser más irreversible a largo plazo; creación de un Programa mundial sobre el Medio Ambiente, patrocinado por las Naciones Unidas y destinado a asegurar, al nivel internacional, la protección del entorno.

DECLARACIÓN DE RÍO SOBRE EL MEDIO AMBIENTE Y EL DESARROLLO, 1992

Esta Declaración fue adoptada por los gobiernos participantes en la Cumbre de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente y el Desarrollo, celebrada en la ciudad de Río de Janeiro, Brasil, en junio de 1992.

PRINCIPIOS ACORDADOS.

• Los seres humanos constituyen el centro de las preocupaciones relacionadas con el desarrollo sostenible. Tienen derecho a una vida saludable y productiva en armonía con la naturaleza.
• Los Estados tienen el derecho soberano de aprovechar sus propios recursos pero sin causar daño al medio ambiente.
•  La protección del medio ambiente deberá constituir parte integrante del proceso de desarrollo sostenible.
•  Todos los Estados y todas las personas deberán cooperar en la tarea esencial de erradicar la pobreza.
•  Se deberá dar especial prioridad a la situación y las necesidades especiales de los países en desarrollo, en particular los países menos adelantados y los más vulnerables desde el punto de vista ambiental.
•  Los Estados deberán cooperar con espíritu de solidaridad mundial para conservar, proteger y restablecer la salud y la integridad del ecosistema de la Tierra.
•   Reducir y eliminar las modalidades de producción y consumo insostenibles y fomentar políticas demográficas apropiadas.
•   Los Estados deberán facilitar y fomentar la sensibilización y la participación de la población poniendo la información a disposición de todos.
•  Promulgar leyes eficaces sobre el medio ambiente. Deberá emprenderse una evaluación del impacto ambiental.
• Deben protegerse el medio ambiente y los recursos naturales de los pueblos sometidos a opresión, dominación y ocupación.
• Los Estados y las personas deberán cooperar de buena fe y con espíritu de solidaridad en la aplicación de los principios consagrados en esta Declaración y en el ulterior desarrollo del derecho internacional en la esfera del desarrollo sostenible.

 Cumbre de la Tierra de Río de Janeiro 1992

Fue llevada a cabo entre el 3 y el 14 de junio de 1992. En esta los países participantes acordaron adoptar un enfoque de desarrollo que protegiera el medio ambiente, mientras se aseguraba el desarrollo económico y social.

En la Cumbre de Río se fueron aprobados por 178 gobiernos diversos documentos, los cuales son:

• ·      Programa 21: este es un plan de acción que tiene como finalidad metas ambientales       y de desarrollo en el siglo XXI.
•         Declaración de Río sobre medio ambiente y desarrollo: se definen los derechos y             deberes de los Estados.
• ·       Declaración de principios sobre los bosques.
•         Convenciones sobre el cambio climático, la diversidad biológica y la Desertificación

El Seminario Internacional de Educación Ambiental de Belgrado (1974-1975)

Fue concebido y organizado como la plataforma de lanzamiento del PIEA (UNESCO, 1977). Este seminario se orientó a examinar las tendencias en  educación ambiental, a fin de formular directrices y recomendaciones para promover la educación ambiental a nivel internacional (UNESCO, 1997: 5). Sus resoluciones, conocidas como Carta de Belgrado, proporcionaron un marco de referencia preliminar para convocar a reuniones regionales y a la Conferencia Intergubernamental de Educación Ambiental de Tbilisi (RSS de Georgia, URSS).El Seminario Internacional de Educación Ambiental de Belgrado (1974-1975).

Fue concebido y organizado como la plataforma de lanzamiento del PIEA (UNESCO, 1977). Este seminario se orientó a examinar las tendencias en  educación ambiental, a fin de formular directrices y recomendaciones para promover la educación ambiental a nivel internacional (UNESCO, 1997: 5). Sus resoluciones, conocidas como Carta de Belgrado, proporcionaron un marco de referencia preliminar para convocar a reuniones regionales y a la Conferencia Intergubernamental de Educación Ambiental de Tbilisi (RSS de Georgia, URSS).

Conferencia Intergubernamental de Educación Ambiental de Tbilisi 1977

Se estableció que la educación ambiental debía dirigirse a todos los sectores sociales según sus necesidades e intereses, creando incentivos para que se motiven en la comprensión de los problemas ambientales, así como ―dispensar una preparación adecuada a los miembros de ciertos grupos profesionales cuyas actividades tienen influencia directa sobre el medio ambiente … (y) formar investigadores y otros especialistas de las ciencias ambientales" (UNESCO, 1980: 20). De ese modo, los proyectos y actividades puestos en marcha por el PIEA se centraron en tres líneas específicas:

 a) la formación de una conciencia general sobre la necesidad de la EA.

 b) el desarrollo de conceptos y de enfoques metodológicos en este campo.

 c) esfuerzos para incorporar la dimensión ambiental en el sistema educativo de los diferentes países.

La Conferencia internacional sobre medio ambiente y sociedad y sensibilización para la sostenibilidad se profundiza más en la relación de la educación ambiental con el desarrollo sostenible, y se empieza a hablar de educación para el desarrollo sostenible.

 Programa 21 en río de janeiro 1992

Programa 21 es un plan de acción exhaustivo que habrá de ser adoptado universal, nacional y localmente por organizaciones del Sistema de Naciones Unidas, Gobiernos y Grupos Principales de cada zona en la cual el ser humano influya en el medio ambiente.

Agenda 21, la la Declaración de Río sobre el Medio Ambiente y el Desarrollo*, y la Declaración de Principios para la Gestión Sostenible de los Bosques* se firmaron por más de 178 países en la Conferencia de Naciones Unidas sobre el Medio Ambiente y el Desarrollo (UNCED), que tuvo lugar en Río de Janeiro, Brasil entre el 3 y el 14 de junio de 1992.

Las propuestas que figuran en el Programa 21 en relación con la  ordenación y el uso de los recursos de tierras sostenibles se centran en la adopción de decisiones. La integración significa que se deberían considerar las cuestiones ambientales, sociales y económicas simultáneamente. También se deberán tener en cuenta el papel económico de la mujer en la agricultura y el desarrollo rural, los derechos de los pueblos indígenas, las comunidades locales y la cuestión de las áreas protegidas y de los derechos a la propiedad privada.

Comisión de Educación y Comunicación.

La Unión Internacional para la Conservación de la Naturaleza (UICN, en inglés: IUCN) es una organización internacional dedicada a la conservación de los recursos naturales.

La CEC aboga por un uso estratégico de la comunicación y educación para habilitar y educar a los grupos interesados para el uso sostenible de los recursos naturales. Miembros: 770.

Congreso Internacional sobre la Educación y la Formación Ambiental CONGRESO DE MOSCU – 1987

Se llevó a cabo un Congreso Internacional sobre la Educación y la Formación Ambientales que fue preparado por la Secretaria de la Unesco en colaboración con la Secretaria del PNUMA, donde se busca garantizar y poner de manifiesto algunas necesidades y prioridades del desarrollo de la educación y formación ambientales. El documento consta de dos partes. En la primera se describen los aspectos de la acción de la Unesco y del PNUMA desde la conferencia de Tbilissi. La segunda parte se presenta en tres capítulos. La tercera Parte se presenta la síntesis de los principales problemas del medio ambiente y se bosquejan los objetivos posibles de una estrategia internacional.

¡Todos por el cuidado de nuestro planeta!

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 Licenciatura en Educación Preescolar

  

Educación ambiental para la sustentabilidad

“Huella ecológica”

Reporte de lectura

Maestro:  Yurian Isaías Ramos Enríquez

Alumna: Mayra Alejandra Aguilar Aguilar

Semestre: 4°         Grupo: “U”      Turno: Matutino

"Lo que le hacemos a nuestra madre tierra, no lo hacemos a nosotros mismos"

 

Como se ha ido mencionado nuestra situación global actual es un tema que debería de preocuparnos a todos, porque somos los responsables de esta.

La humanidad se excede en los recursos que la naturaleza nos ofrece, sin darle nada a cambio. Ahora le tarda a la tierra un año y cinco meses para regenerar lo que utilizamos en un año.

Debemos de considerar que todos necesitamos lo que la naturaleza nos otorga, sin embargo es de vital importancia hacernos esta pregunta ¿Cuánto puedo utilizar y cómo puedo recompensar lo que utilizo?

Ante esto en todo el mundo se vienen desarrollando en los últimos años iniciativas para reducir nuestro impacto sobre el planeta. La huella ecológica ha emergido como la principal medida mundial de la demanda de la humanidad sobre la naturaleza.

Esta mide cuanta área de la tierra y del agua requiere una población humana para producir el recurso que consume y absorber sus desechos  usando la tecnología prevaleciente.

¿En que acciones podemos estar perjudicando nuestro medio ambiente?

En nuestras casas utilizamos cada día agua, electricidad, gas, electrodomésticos y generamos residuos. Realizamos una gran variedad de actividades que repercuten sobre el medio ambiente. 

No se ha e tenido la consciencia de lo que hacemos a diario sin darnos cuenta contribuimos a la contaminación y a la explotación de recursos.

Empecemos a practicar acciones que favorezcan la sustentabilidad de nuestro planeta, Regresemos a nuestra tierra todo lo que nos brinda.

Todos dejamos huella y existen cosas que son irreversibles, fomenta hábitos favorables a nuestro ambiente, existe gran cantidad de acciones que puedes hacer.

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LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR

EDUCACIÓN AMBIENTAL PARA LA SUSTENTABILIDAD

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“MI EXPERIENCIA EN EL VERTEDERO MUNICIPAL”

PROFESOR: YURIAN ISAIAS RAMOS ENRIQUEZ

ALUMNA: MAYRA ALEJANDRA AGUILAR AGUILAR

SEMESTRE: 4      GRUPO: U

El día martes 11 de este mes, se realizó una visita al vertedero municipal de Zapotlán el grande, el cual está ubicado en las afueras del municipio a lo igual que muchas otras comunidades.

Para la mayoría de la gente los vertederos pase a ser desapercibidos, ya que lo único que les llega a importar es que el camión de la basura recoja  sus residuos y al deshacerse de estos no muestran importancia ni interés por el devenir de la basura.

Este tipo de visitas nos ayudan a reflexionar y tomar consciencia de lo que pasa y de lo cual somos responsables.

El vertedero que visitamos a pesar de estar en buenas condiciones, no fue el agrado de muchas, la principal causa; el olor, el cual es generado por la descomposición de los desechos orgánicos.

Los camiones que cargan basura la depositan diariamente en el vertedero y posterior a eso se tapa como una capa de tierra. El vertedero cuenta con unos tubos por los cuales se liberan los gases para no provocar daño en la tierra. También se realiza la separación de plásticos, cartón y llantas que posteriormente se entrega a empresas encargadas de procesarlos.

Dentro del vertedero también se encuentra una fosa animales, los cuales pasan por un proceso, en el cual  se les agrega cal para no generar mal olor.

Es sorprendente la cantidad de residuos que se genera al día. La cifra es de aproximadamente 130 toneladas, es decir, cada persona puede estar generando más de un kilogramo de basura.

¿Qué podemos hacer?

Debemos conocer todas las maneras de reutilizar, de reciclar y reducir el consumo diario y no contribuir con la mala cultura de ensuciar, destruir, que de cualquier modo todos lo hacen. Es necesario entender que el compromiso es de todos y cada uno de nosotros.

El problema de los residuos sólidos es algo que debemos de empezar a valorar. Es urgente informarnos e informar a los de nuestro alrededor del problema y de las soluciones que podemos plantear Este proceso de concientización no debe esperar, debe ser inmediato. Esto indicaría que el cambio se ha iniciado y una vida mejor le espera a futuras generaciones y a nuestro hogar “el planeta tierra".

Mira lo hermoso que es el planeta y el ambiente donde vivimos, cuídalo y no dejes que otras personas le hagan daño.

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EDUCACIÓN AMBIENTAL PARA LA SUSTENTABILIDAD

REPORTE DE LECTURA:

PROBLEMAS AMBIENTALES EN MEXICO.

PROFESOR: YURIAN ISAIAS RAMOS ENRIQUEZ

ALUMNA: MAYRA ALEJANDRA AGUILAR AGUILAR

SEMESTRE: 4      GRUPO: U

Los problemas ambientales pueden estar enfocados en las formas industriales de producción y el consumo masivo por parte de nosotros.

Cada vez es más explotado nuestro planeta con el fin de satisfacer nuestras necesidades, ante estos actos existen consecuencias que nos perjudican tales como el aumento de temperaturas, el agujero de la capa de ozono, la desertificación, la acumulación de residuos, nuevas enfermedades, la contaminación del agua y el agotamientos de recursos renovables y no renovables.

En ocasiones explotamos los recursos naturales como si nunca vallan a dejar de existir, y no medimos las consecuencias de lo que pueda pasar si algún día nos quedamos sin ellos. Tales como la madera, el petróleo, los minerales, el agua, la biodiversidad dan sustento a nuestro plante y la vida misma. Es por ello la importancia de conservarlos y de establecer límites en la forma de usarlos.

Otra problemática que nosotros hemos ocasionado es el efecto invernadero, el cual consiste en que la energía solar llega a la tierra y al  tomar contacto con el suelo, se refleja solo en parte, siendo el resto absorbida. Es por que las temperaturas aumentan del tal modo que podemos percibirlo.

El agujero de la capa de ozono es una problemática que debe preocuparnos a todos,  ya que el ozono nos protege, y si se sigue con el estilo de vida que llevamos, en años más tarde las consecuencias podrían ser fatales.

Todas las problemáticas ambientales están ligadas entre si, por ejemplo cuando se practica la deforestación no solo se contribuye a la perdida de bosques, y la perdida de terrenos fértiles, sino a la perdida de la biodiversidad y esto produce más cambios en nuestro planeta.  Es importante considerar que todo lo que cambie, modifique en el planeta tendrá consecuencias no solo en el lugar en el que ocurra, sino en cualquier lugar del mundo.

Podemos mencionar cantidad de problemáticas que se están ocasionando en nuestro país y no solo aquí sino en el resto del mundo.

·       Pérdida de biodiversidad.

·       Producción de residuos

·       Agotamiento de los recursos naturales

·       Contaminación del aire

·       Deforestación

·       Erosión del suelo

·       Contaminación del agua

Como ya se ha mencionado todas estas problemáticas están relacionadas entres si, que a partir de una se despliegan las demás.

Pero a todo esto, ¿Qué se puede hacer?

Primero debemos de enfocarnos en nuestra persona, debemos de modificar aquellas conductas que afectan a nuestro planeta, y adquirir acciones que ayuden a contribuir su sustentabilidad. Un cambio de actitud es lo que se necesita, consciencia, y amor por nuestro planeta. No podemos convencer a otros si no empezamos por nosotros mismos.

Acciones:

Reducir el consumo de energía y de agua.

Reciclar y reutilizar todo lo posible.

Participar en acciones que ayuden a conservar la naturaleza.

No tirar basura.

Producir los menos residuos posibles.

No utilizar de forma excesiva el autobús. (Mejor usar bicicleta).

Estas acciones pueden hacer un cambio en nuestro medio ambiente, es hora de empezar. El cambio está en nuestras manos y el futuro de nuestro planeta también.